近年来，祁阳市抢抓“国家教育信息化2.0试点省”建设机遇，积极探索教师移动终端新技术、新应用与现有信息化设备的融合创新，利用“一部手机+一块显示屏+手机网络”等简易设备，与城区优质学校同享“云”课堂，破解乡村小规模学校资金投入效益差、“开不齐课、开不好课”等难题，探索出了乡村小规模学校快捷推进数字化教育的“极简”模式，实现城乡教育资源共建共享。2023年2月15日，中央电视台《新闻联播》头条播报《推进教育数字化加快建设学习型社会》，推介了祁阳经验。主要做法是：

一、找准“一个”总抓手，大力强化研学训评

成立由祁阳市委、市政府主要领导任顾问和组长的“祁阳市智慧教育建设领导小组”，统筹全市智慧教育推进工作。挤出经费1.98亿元，该市中小学校互联网接入率、多媒体教室普及率及教学点网络联校率均达100%。建立以教研员周建军、蒋杰等30余人为核心研究团队，基于《教师移动终端进课堂的应用与研究》省级课题研究，针对海量移动终端应用进行研究改进，精选有效应用进行培训推广，开展专题培训讲座与推广应用1000多场次，培训市、县域教师1.2万余人次，为移动终端新技术在教育教学的辅助应用、智能应用、叠加应用积淀成果。研究成果被中央电教馆被授予“信息化应用区域创新奖”，并获评“湖南省第五届基础教育成果奖二等奖”。同时建立教师移动终端进校园的多元化评价方式，自评分析，互评反馈，测评考核，形成教师专业化成长档案。

二、叠加“二个”小应用，推进教学方式变革

一是推进教师移动终端进课堂的辅助应用，实现同屏教学。教师熟练运用移动终端教育资源同步到电脑PC端和教学一体机，通过移动终端投屏技术开展有效教学。如通过手机同屏操控课件演示、链接名师直播课堂、同步拍照上传或批阅学生作业等，极大拓展数字化泛在学习的时间与空间,让课堂更加生动有趣。合理运用手机制作微课，构建课前“微课导学”、课中“微课帮学”、课后“微课助学”的自主学习微课程，为小规模学校课后服务提供课程资源。还可利用手机热点链接网络，成功解决在没有网络信号的情况下，开展移动授课，呈现BYOD课堂新方式。二是推进教师移动终端进课堂的智能应用，优化互动教学。精细应用移动教学APP,玩转小程序。如借助手绘微课Pro、作业盒子、草料二维码等，利用手机软件Plickers扫码反馈学情，增强课堂互动，帮助学生理解知识点。充分利用手机终端AR技术和人工智能，在地理、生物、实训等课堂实现画面三维变换演示。推广和使用“群里有事”“班级优化大师”等，方便提高班级管理和家校沟通效率。此外，在手机端安装视频直播互动APP，同步直播，实时互动，实现“1+1”“1+N”“N+N”网络联校“帮扶助学”，不仅可化解农村学校课程开设不全、师资不足等问题，农村学校教师也可将自然环境、劳动场景、农作物生长状况等进行实况直播，为城区学校学生创设真实、生动的教学情境，丰富劳动实践课程资源，实现双向共赢，整体提高区域内课堂教学效果。

三、建设“三个”大课堂，优化教育均衡发展

一是建设移动专递课堂。指导农村小规模学校在教学一体机、电子白板等现有多媒体设备基础上，借助教师移动终端设备，将cctalk、希沃、湖南教育大平台、国家中小学智慧教育云平台、学习强国等教育资源下载、链接和同屏应用于课堂教学中，丰富课程资源，打通教育信息壁垒。合理规划农村中小学音乐、体育、美术、劳动技能、心理健康等课程的选课和建课，通过城区学校音体美、心理健康等专业教师在教育平台上建课和农村小规模学校的同步选课，有效实现城乡教育资源共建共享，目前祁阳已在各类优质教育平台上建课600余节。二是建设名师网络课堂。分市、镇、校三级建立覆盖多学段、多学科的“千人名师”网络教研联盟，整合全市35个名师工作室团队力量，建立祁阳市智慧教育资源库；镇级层面以区域联片教研为纽带，比武交流；校级层面以校本教研为基础，推门听课。千余名教师常态化开展教师移动终端同屏技术、移动授课、课堂直播等实践应用，联动农村小规模学校开展跨学校、跨区域教研活动。同时，借助教师移动终端链接国家中小学智慧教育云平台等各类教育平台，实现与全国省市名优教师及本地骨干教师的互动和资源分享，促进自身专业成长。三是建设名校网络课堂。确定祁阳一中、祁阳七中、长虹街道明德小学等11所网络特色名校，每所名校对接1-3所薄弱学校。确定龙山街道民生小学和大村甸镇中心小学、文昌中学和茅竹中学为“暖阳网络联校”。立足薄弱学校需要，有针对性地开展网络直播、腾讯会议评课、cctalk直播课堂等分享交流活动，开发和输送相关课程资源，实现城乡教师移动终端同步课堂、同步教研、同步评估、同步视讯、同步录播等“五个同步”。目前，11所网络特色名校在cctalk平台上开展生命安全教育、音体美、心理健康、劳动技能、读书分享等网络公益课300余节，20余万人次点击收看