延伸为汉族服装展示秀

三、亲子活动实施过程与效果

（一）参加本次活动的幼儿总数：21人，幼儿园教师总数：1人，幼儿家长总数：21人。

（二）简述活动时间、活动规模、活动开展情况、活动影响力

时间：2017年10月18 日——2017年10月23日

活动规模：全班

活动情况：

1、幼儿情况

幼儿在活动过程中，都很投入很认真，据家长介绍，幼儿在家中很少接触布、大剪刀、针线等工具。在制作汉服对汉服了解的过程中，也对常用的生活工具有了了解和知道了操作方法，知道了剪纸和剪布的不同，知道布更柔软一些，需要自己或家长帮助抻平再剪。个别幼儿除了建议分工的画、剪“工作”，还主动要求在家长的帮助下参与了缝和装饰的“任务”。

2、家长情况

家长同幼儿一样，对制作汉服diy充满好奇和新鲜感。好几家家长在活动结束后，依然不舍离开，相互探讨经验和心得。并且回家后都对亲子制作的汉服同幼儿一起做了装饰。使衣服更美丽更有自己的特点。

（三）活动生成性资源情况等（注：生成性资源指通过活动形成的学习结果、成果展示等知识性资源和在交流互动中产生的智慧性资源）

这次活动过程中，幼儿不仅充分认识了自己民族的服装特点，还相互鼓励尝试了缝纫机、针线的使用。家长也对汉服甚至汉族产生了浓厚兴趣，同同妈妈说她长这么大也不曾了解过自己的民族文化，这次活动让她有和小朋友共同了解的欲望,激发的不只是幼儿 ，还有家长对汉族文化了解的向往。这次活动后，同同妈妈再次来园，和孩子们分享了自己了解到的汉族的图腾。同同爷爷还亲手绘制了图腾。锐锐妈妈来班中和幼儿分享自己了解的汉族节日——灯光节。金秋妈妈意犹未尽的在自己课余时间绘制了汉族服装的其他几种。这一个小小的活动，激发了全体幼儿和家长对于我们自己的民族——汉族的了解兴趣。也拉近了幼儿与家长、家长与家长、家长与教师的距离。是我们在“学习”中，成为共同体。

四、亲子活动反思（包括教师活动设计的反思、家长活动参与过程的反馈等）

这次活动，幼儿基本完成了活动目标，亲身体验了制作汉服的乐趣。也使家长参与进来，激发了幼儿和家长共同对自己民族文化了解的兴趣，家长的加入，孩子在更安全的同时，也体验着亲子完成制作的快乐。而家长在了解了园所对幼儿多动手多尝试的理念下，也能加入到探索汉族文化之中来。

不少家长用行动和孩子们共同探索共同感受着传统文化的乐趣。也同样认识了自己的民族。

而在这趟汉族之旅，我们因家长的加入，变得格外丰富多彩！孩子们的自信、耐心、敢于去发现、去表达使我骄傲。这趟旅途我们因彼此，并不孤单。

五、亲子活动创新点

1、发起探索自己的民族文化之旅

2、亲子制作汉服，感受汉服魅力

3、放手让幼儿尝试使用生活用品（针线、大剪子、布、缝纫机）

4、鼓励更多家长参与其中，成为教师和幼儿的同伴