小学英语教学中提高学生学习兴趣的策略探究
永寿县店头镇益海嘉里教学点 祝红梅
小学阶段是英语学习的启蒙期，激发学生兴趣是教学的核心目标之一。下面我就学生英语学习兴趣的培养浅谈几点。
一、小学英语学习兴趣培养的重要性
兴趣是主动学习的内驱力，当学生对英语产生好感，会更愿意开口表达，从而突破“哑巴英语”困境，奠定语言学习的良性开端。
二、提高学生学习兴趣的具体策略
单词记忆类游戏：学生学习单词时，需要尽可能读出单词并尝试造句（如apple，I like eating apples.）。
音乐与肢体结合：改编儿歌《If You’re Happy and You Know It》，加入教材单词（如：If you know ‘apple’, clap your hands），学生边唱边做动作，强化单词与身体记忆的关联。
三、构建情感联结，强化持续兴趣
学习兴趣的培养不仅依赖教学形式，更需教师关注学生的情感需求，通过积极评价、师生互动、文化渗透构建和谐的学习氛围。
多维度评价，激发内在动力：摒弃单一的分数评价，采用“课堂表现积分卡”“进步小勋章”“小组合作星”等方式，关注学生的点滴进步。让每个学生都能感受到被认可。
师生互动，营造安全氛围：教师以亲切的语言、鼓励的眼神、平等的姿态与学生交流，如课前用英语问候“Good morning! Did you have a nice dream?”，课后开展“英语小分享”让学生讲述生活趣事，拉近心理距离，让学生在放松的状态下敢于开口。
渗透文化趣味，拓宽认知视野：通过介绍英语国家的节日（如圣诞节的由来、万圣节的习俗）、趣味谚语（“Actions speak louder than words.”）、简单的英语绕口令，让学生感受语言背后的文化魅力，激发探索欲。
四、结论
小学英语兴趣培养是一个“以境激趣、以动促趣、以情固趣”的过程。教师需立足学生的年龄特点，将趣味性与知识性结合，让课堂成为学生体验成功、释放活力的舞台。当兴趣真正扎根，英语学习便不再是任务，而是一场充满惊喜的探索之旅。唯有如此，才能为学生的语言学习奠定坚实的情感基础，让兴趣成为伴随终身的学习动力。
