倡导绿色消费

发展绿水青山

青年研究中心调研绿色消费活动

习近平总书记曾说：“绿水青山就是金山银山。”

摘要：绿色消费是指以节约资源和保护环境为特征的消费行为，主要表现为崇尚勤俭节约，减少损失浪费，选择高效、环保的产品和服务，降低消费过程中的资源消耗和污染排放。党的二十大报告中强调推进绿色发展，促进人与自然和谐共生，加快发展方式绿色转型，深入推进环境污染防治，提升生态系统多样性、稳定性、持续性，以及积极稳妥推进碳达峰、碳中和。本调研以“双十一”购物为节点，通过线上问卷调查充分了解在校大学生对于绿色消费的认知情况、实践情况及接受程度，更好地分析了解大学生在消费实践的过程中对绿色消费的认同、对国家引领绿色消费风潮、倡导可持续发展认同的程度，以期为校园绿色教育与绿色校园建设等相关后续工作安排提供数据支持与可行性参考与帮助。

关键词：绿色消费；大学生；实践；

一、研究背景及目的

（一）研究背景

随着经济与工业化的高速发展，环境污染与生态破坏逐渐成为全球关注的重要问题，1972年6月联合国人类环境会议通过了《人类环境宣言》，成为人类环境保护的里程碑，在大会上首次正式讨论了可持续发展的相关问题。1987年，布伦特兰夫人担任主席的世界环境与发展委员会在报告《我们共同的未来中》第一次阐明了“可持续发展”概念，推动了全球范围内可持续发展事业。90年代，可持续发展战略被提到国家重要发展战略中。党的十八大以来，生态文明建设的战略地位更加明确，党中央以前所未有的力度紧抓生态文明建设。2016年2月，国家发展改革委、中宣部、科技部等十部门出台了《关于促进绿色消费的指导意见》，对绿色产品消费、绿色服务供给、金融扶持等进行了部署。习近平总书记曾强调要“倡导简约适度、绿色低碳的生活方式，要按照系统推进、广泛参与、突出重点、分类施策的原则，开展节约型机关、绿色家庭、绿色学校、绿色社区、绿色出行、绿色商场、绿色建筑等创建行动，建立完善绿色生活的相关政策和管理制度，推动绿色消费，促进绿色发展”。在党的二十大报告中，进一步明确提出了，中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化，要加快发展方式绿色转型，进一步推动绿色发展，倡导绿色消费，推动形成绿色低碳的生产方式和生活方式。绿色消费并非仅指代绿色产品购买，其使用和处置行为以及绿色生活方式也属于绿色消费的范畴。而绿色消费观念与低碳生活方式的形成也是积极稳妥推进碳达峰、碳中和目标实现不可缺少的部分。绿色消费的执行主体是人民群众，切实有效实施是需要每一位居民的共同努力。光盘行动、限塑令、垃圾分类等一系列措施的出台，低碳生活宣传的方式增多，已经使得大众对于绿色低碳的生活初步理解与认识。而对于建成社会主义现代化强国的主力军——00后大学生们来说，对于绿色消费观念的认同与了解程度和对于现存的宣传方式的效度，是值得高校教育工作者着重关注的。

（二）研究目的

每年，“双十一”购物节活动期间琳琅满目的消费优惠活动，吸引了不少大学生的注意力。本调研组将大学生在“双十一”购物活动期间的购物倾向与绿色消费相结合进行调研，以期了解大学生关于绿色消费状况的理解程度与看法。本调研，通过线上发放问卷的形式开展，针对北京语言大学本科生进行调研，并根据问卷数据进行质性分析，从而更好地了解大学生对绿色消费的理解与实践情况，探寻大学生与社会绿色消费发展之间的联系，并对现存在的问题给出可行性建议。希望通过调研帮助学校与社会更深入了解本科生绿色消费情况，深入分析本科生的绿色消费接受程度与状况，以期为校园绿色教育与绿色校园建设等相关后续工作安排提供数据支持与可行性参考与帮助。

二、北京语言大学本科生绿色消费具体状况和分析

本调研以线上调查问卷的形式，通过北京语言大学团委公众号发放问卷链接，进行了为期10天的问卷投放。主要调查对象为北京语言大学中国本科生，问卷调查涵盖了对绿色消费理念的认知、对绿色消费的实践、绿色消费的未来畅想三个方面。其中，有关对绿色消费理念的认知问题有9道，有关对绿色消费的实践的问题有9道，有关绿色消费的未来畅想的问题有10道。本次调研最终回收问卷103份。有效问卷 103 份，有效回收率为100%。

（一）对于绿色消费的认知

在本次关于北京语言大学本科生对绿色消费的这一概念的了解程度中采取了矩阵滑动形式进行调研，通过设置数字0-10，数字越大表示了解程度越深，最终得出平均数值为6.37。体现出同学们对于绿色消费的理解整体处于中等水平。在关于绿色消费概念的题前说明与同学自己此前关于绿色消费的观念的区别中，27.18%的同学认为没有区别，之前就这样认为；64.08%的同学认为稍有区别，之前的认知不全面；2.91%的同学认为区别较大，与之前的认识有认知出入之处；5.83%的同学以前并不了解绿色消费的概念。如图1所示。

接受调研的同学们中，有67人通过宣传海报来获取绿色消费的有关消息；有59人通过书籍，杂志，报刊等纸媒制品获取绿色消费的有关消息；有79人通过电视，网络媒体的途径获取绿色消费的有关消息；有60人通过公众号科普来获取绿色消费的有关消息；有42人通过从同学、朋友、家长、老师那里获取绿色消费的有关消息；有1人通过高中政治课本的方式获取绿色消费的有关消息；另外有6人没有了解过绿色消费相关方面的消息。如图2所示。

关于同学们通过各类网络信息对于了解绿色消费的理念能够得到多少帮助、消费理念对于行为的影响程度，我们同样采用矩阵滑动形式进行调研，通过设置数字0-10，数字越大表示影响程度越高，最终得出平均结果为7.17，说明网络信息对于帮助大学生了解绿色消费的理念还是有较大帮助。关于绿色消费理念对同学的消费行为的影响程度，得出影响程度平均数值为6.58，说明绿色消费理念对同学们的消费行为有一定的影响，影响程度不是特别高。

问及同学们关注到的绿色消费的领域有哪些，90.29%的同学关注到了绿色食品，84.47%的同学关注到了绿色交通，23.3%的同学关注到了绿色建材，30.1%的同学关注到了绿色化妆品，66.99%的同学关注到了生态旅游，27.18%的同学关注到了绿色家具方面。如图3所示。

在购买绿色产品时，有87.38%的同学会通过查看环保标志的方式辨别绿色产品，有56.31%的同学通过媒体宣传科普辨别绿色产品，49.51%的同学通过查看知名绿色品牌的方式辨别绿色产品，43.69%的同学通过阅读产品说明书来辨别绿色产品，另外有7.77%的同学不关注绿色产品信息，1.94%的同学不购买绿色产品。如图4所示。

82.52%的同学因为能节约资源选择购买绿色产品，67.96%的同学因为可以可回收再生选择购买绿色产品，73.79%的同学因为有益于身体健康选择购买绿色产品，82.52%的同学因为能够保护环境选择购买绿色产品，另外有1.94%的同学不购买绿色产品。如图5所示。

关于同学们认为绿色消费理念的推广对于学校的长远发展的影响有多大，我们依然采用矩阵滑动形式进行调研，通过设置数字0-10，数字越大表示影响程度越高，最终得出影响程度平均数值为7.61，说明同学们认为绿色消费理念的推广对于学校的长远发展的影响还是很大的。

调研结果显示，通过各类途径的宣传与科普，绝大多数同学都认为自己对绿色消费的认知水平有所提高，绿色消费与低碳生活方式在大学生中的普及有比较大的上升空间。在如今这样的科技时代，大部分同学都习惯从网络媒体了解绿色消费有关的知识，并且认为各类网络信息对自己进一步了解绿色消费的理念有很多帮助，所以绿色消费理念和绿色教育如何润物细无声的融入网络新媒体作品是后续应当努力的方向。尽管很多同学都学会从环保标志、知名绿色品牌等方面辨别购买绿色产品，但还是有少部分同学认为绿色消费理念对他们的消费行为影响较少。这一方面说明绿色消费理念的普及效度还有待加强，对于绿色教育转换为切实的行为改变还需要进一步探寻新的路径。

（二）有关绿色消费的行为

在初步了解党的二十大倡导绿色消费的概念后，在本年度“双十一”活动期间已经消费或预估的消费与往年相比，有32名同学比往年少一些，有22名同学比往年少了很多，有39名同学和往年差不多，有10名同学比往年多多了。如图6所示。

关于“双十一”活动期间同学们的消费预算情况，有9人超出预算在100元以下，有22人超出预算100-200元，有11人超出预算200元以上，有61人没有超出预算。如图7所示。

在“双十一”活动期间购买的商品中，有5.83%的人所购买的30%以下的商品是需要的，有10.68%的人所购买的30%-50%的商品是需要的，有29.13%的人所购买的50%-80%的商品是需要的，有54.37%的人所购买的80%-100%的商品是需要的。如图8所示。

有69.9%的人会因为价格优惠等购买计划外的商品，另外30.1%的人不会因为价格优惠等购买计划外的商品。如图9所示。在本年“双十一”购物活动期间，有37人没有囤货，有需要再买；有51人选择需要且有较大折扣的商品进行购买；有15人选择提前囤货，为将来省钱。如图10所示。

对于因消费过多而造成商品的浪费问题，调研结果显示有44.66%的同学曾浪费食品；有25.24%的同学曾浪费生活用品；有33.01%的同学浪费服装；有4.85%的同学浪费电子产品；有23.3%的同学曾浪费护肤产品，化妆品。有35.92%的同学表示没有浪费，都是按需求购买。如图11所示。

对于电子产品（以智能手机为主）的使用时长，接受调研的同学表示买来没用过或只用过几次的有4人，使用时间在一个月至一年以内的有8人，使用时长在一年到三年以内的有42人，使用时长在三年以上的有49人。如图12所示。

对于如何处理闲置的衣物的问题，选择直接扔掉的同学有19.42%的人；选择放进废旧衣物回收箱的有59.22%的人；选择捐赠给需要的人有48.54%的人；选择送给亲戚朋友的有61.17%的人；选择循环使用，如改做抹布等的有49.51%的人。如图13所示。

对于垃圾分类的实践情况，有16名同学表示严格按照标准进行分类投放；有48名同学表示有时进行分类投放；有36名同学表示会进行分类但是不确定具体如何正确分类；有3名同学表示从不分类。如图14所示。

调研结果显示，在初步了解过党的二十大倡导的绿色消费的理念后，大多数同学在本年“双十一”活动期间消费与往年差不多，且购买的物品都是生活所需，这表示大部分同学都可以合理绿色消费。但仍然有接近半数的同学认为自己会因消费过多而造成食品的浪费。对于垃圾分类的情况，调研发现只有少数同学会严格按照标准进行分类投放垃圾，大部分同学仍不能做到自觉进行垃圾分类。在校园中，北语校内组织过多次关于垃圾分类“垃圾桶值守”的志愿服务活动，但调研发现实际情况，显示此志愿活动虽起到了一定的作用，但与所期望达到的效果并不明显。在不强制分类或无人值守的情况下，同学们按照垃圾分类的意愿并不明显。这也有可能是同学们对于垃圾分类、绿色环保等理念的认识不够透彻，使得行为浮于表面，未将个人行为与国家生态文明发展战略与低碳倡导有机结合。但也说明同学们在绿色消费实践方面仍有很大的上升与改进空间。

（三）绿色消费的未来发展展望

对于绿色消费的未来发展问题，对绿色出行感兴趣的同学有88人；对回收利用绿色服装感兴趣的有68人；对节能绿色家电感兴趣的有67人；对健康绿色食品感兴趣的有80人。如图15所示。关于同学们对举办关于绿色消费活动的期望，期待开展讲座的有36人；期待开展实践活动的有85人；期待作品宣传的有52人；期待有奖打卡的有79人。如图16所示。

整体上，同学们对绿色消费的未来的看法是持积极态度的占比为89.32%；持消极态度的占比为2.91%；表示一般，没有看法的占比为7.77%。如图17所示。问及对于绿色消费的意义，95.15%的同学认为，绿色消费是将来社会发展和个人发展的重要环节；4.85%的同学表示一般，没有看法。如图18所示。

问及在未来践行绿色消费的观念时可能遇到的困难，接受调研的同学中问题为对绿色消费不理解的有59人；认为困难为需要金钱过多的有51 人；认为是生活方式的变化带来的不便的有59人；认为问题为决心不够的有60人；认为问题是没有相关环境条件的支持的有62人；有1位同学认为原因是同住者的不支持。如图19所示。

对于参加了相关的绿色消费的活动后，接受调研的同学中，有24.27%的同学认为增加了分类垃圾的能力；有31.07%的同学表示更愿意绿色生活；有44.66%的同学认为提升了对绿色消费的理解。如图20所示。

问及在以后的生活中是否会积极实践绿色生活方式，认为会积极实践绿色生活方式的占比有86.41%的同学；认为不会积极实践绿色生活方式的占比有2.91%的同学；表示不确定的同学占比有10.68%。如图21所示。

对于在以后的消费中是否会更加理性消费的问题，认为会更加理性消费的同学占比89.32%；认为不会更加理性消费的同学占比4.85%；表示不确定的同学占比5.83%。如图22所示。

问及未来学校若开展绿色消费相关理念的不同活动对同学们的吸引力，认为知识讲座吸引力较大的有49人；认为竞答比赛吸引力较大的有56人；认为科学推文吸引力较大的有56人；有11人表示其他项目吸引力更大，例如有奖活动、打卡活动、知识问答、推荐相关店家和判断标准、垃圾分类奖励、实践活动、获得附加分加分。如图23所示。

对于学校以后开展绿色消费相关活动，同学们也给出了自己的建议。例如，希望更加容易入门的活动，并给出多一些实际性的反馈；垃圾分类应采取鼓励措施积极落实；再比如增加活动中的趣味性等。

调研结果显示，对于绿色消费的未来，只有极少部分同学仍对绿色消费产生消极情绪，大部分同学们展示出积极的一面，并表示未来会积极实践绿色生活方式。同学们对于绿色消费和低碳生活方式仍有很大的兴趣，并且希望可以多多开展绿色消费有关的实践活动，但活动的开展形式和实际效果需要组织方进行适时调整。参加了相关的绿色消费的活动后，大部分同学们表示自己对绿色消费的理解有所提升。但对于绿色消费与低碳生活理念的践行上，仍存在较多的顾虑，这些顾虑很大程度受到政策和绿色低碳设施的推广影响，对于绿色教育和低碳环保理念的宣传仍是工作的重点。

三、校园内绿色教育与消费调研建议

针对本次调研我们可以看到绿色消费对于大学生消费的心理与思想状态无疑有着积极影响，同学们对绿色消费持有积极态度。在绿色消费和低碳生活理念推广方面，仍有部分同学不太了解或完全不了解绿色消费等相关理念，建议仍需要多渠道、多方式的加大宣传绿色消费的力度，注重网络平台和相关优秀网络文化作品的作用，潜移默化的影响同学们接纳绿色消费与低碳生活的理念。与此同时，在绿色消费的实践过程中，注重对于知识的普及，持续开展与绿色消费有关的趣味实践活动，在活动中切实提高绿色消费意识。另外，朋辈力量也视作绿色消费意识提升的关键一环，鼓励学生结对或以班级为单位倡导绿色低碳生活，互相调动积极性，带动把对于绿色消费持有消极情绪的同学，参加学校绿色教育活动中来，形成团队合力。

对于近期强力推广的垃圾分类来说，同学们对其了解仍显不足，仍有大部分同学不能做到自觉进行垃圾分类，而且校内关于垃圾分类的志愿服务活动的效果有限的。针对这个情况，建议采取更多方式开展，更具体地组织同学们细致地进行垃圾分类，采取垃圾分类趣味竞赛、有奖打卡积分等模式，引导同学们积极主动学习垃圾分类知识，争取做到好上手、收获多，最大程度增加绿色环保的意识，提高同学们垃圾分类的能力和垃圾分类的主动性。对于闲置衣物处理，部分同学会选择直接扔掉，在我们的生活中，同学们对旧衣回收的了解较少，建议加大宣传旧衣回收的力度，同时配备旧衣回收箱，制作旧衣回收有关的视频，让同学们逐渐了解到旧衣回收的重要性，提高绿色环保的意识，同时对校园内已有的旧衣回收箱进行合理规划。

经过本次调研，同学们对于绿色消费有了更深入的了解，同时对于国家时事政策有一定的接受能力，能够做到快速地了解党的二十大报告中所提倡绿色消费思想并且采取积极实践。但同学们对于绿色消费理念的具体认知与实际参与度还需要得到一定的引导与支持，这也给高校绿色教育提出了新的要求与挑战。

指导老师：玄铮

调研团队：青研调研部王珂 赵彤 康宇歆 张翘楚 张怡萌 武冰欣