幼儿园老师说课技巧

说课，作为一种教学教研手段，对进步老师的备课质量、教学效率和老师的组织才能、表达才能等都有着重要作用，是幼儿园老师应该具备的根本技能之一。老师只有把握好说课的几个重点环节，才能说好课。

一、说教学幼儿园老师说课技巧

说课，作为一种教学教研手段，对进步老师的备课质量、教学效率和老师的组织才能、表达才能等都有着重要作用，是幼儿园老师应该具备的根本技能之一。老师只有把握好说课的几个重点环节，才能说好课。

一、说教学目的

教学目的是某一教育活动所期望达成的效果，是详细、微观的，在教育活动中起着“指南针”和“方向盘”的作用，是活动设计的起点，也是终点，也是选择课程内容、课程组织方式和教育策略的根据。（精品文档请下载）

，很多老师在制定目的时，往往从“培养幼儿……”的角度表述，《幼儿园教育指导纲要（试行）》颂布以后，老师的角色发生了变化，教学由注重老师怎样教变为更加重视幼儿“学"和“学的效果”.开展目的的表述一般有“学习……”“学会……"“能……”“体验……”“理解……”“懂得……”“知道……”，应表达知识学习、才能培养和情感态度价值观三个方面。（精品文档请下载）

二、说教学准备

幼儿园教学活动准备有别于中小学，老师在说课中，教学准备应从环境创设、材料提供、知识经历三方面考虑。环境创设指的是怎样和环境互动,内容包括创设墙饰、设计情境、布置场地等；材料提供指物质准备，包括教具、玩具、实物等，如，

“人手一个皮球，每人一张图画纸……"；，大多只对材料提供较为关注，对环境创设也有一定的意识，但对知识经历准备往往重视缺乏。事实上，不关注幼儿的原有经历会导致活动无法进展甚至失败,尤其是科学活动，，幼儿原有经历的铺垫也不可过度，理论证明,幼儿在对某一事物似懂非懂时会最感兴趣，此时教育，收到的教育效果更好。（精品文档请下载）

三、说教学过程

1、说教材

说课是以教材为依托的，在说课前，主要说明进展什么活动内容和为什么要进展这个活动内容，此内容可以培养幼儿哪些方面的才能，幼儿有哪些方面的情感体验,使幼儿获得哪些有益的经历等。此环节中特别要说清本次教学的主要特点，第几课时，教学要突出的核心价值。（精品文档请下载）

2、说幼儿

阐述幼儿身心开展状况、幼儿年龄特点、原有生活经历和知识根底,分析大多数幼儿承受此内容有多大难度，难点在什么地方，以适当地丰富幼儿的相关经历，并创设相应的游戏情境,调动幼儿参和活动的积极性。此外，还要说明老师是怎样根据幼儿年龄特点和心理特征，料想幼儿在活动中可能出现的问题和应对的方法。

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3、说重点难点

重点是学科教学的核心知识，是幼儿必须掌握的根本技能。难点是幼儿在掌握核心知识过程中遇到的困难。重点针对教材而言,难点那么针对幼儿而言。说课中，教学重点、难点确实定须考虑教学内容的主题，考虑幼儿的认知程度。如，说课内容为制作活动“小动物怎样过冬”。材料为两张纸，第一张纸画面上画有几个对称、不对称