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2025-04-20 本站作者 【 字体:大 中 小 】
幼儿园老师说课技巧
说课,作为一种教学教研手段,对进步老师的备课质量、教学效率和老师的组织才能、表达才能等都有着重要作用,是幼儿园老师应该具备的根本技能之一。老师只有把握好说课的几个重点环节,才能说好课。
一、说教学幼儿园老师说课技巧
说课,作为一种教学教研手段,对进步老师的备课质量、教学效率和老师的组织才能、表达才能等都有着重要作用,是幼儿园老师应该具备的根本技能之一。老师只有把握好说课的几个重点环节,才能说好课。
一、说教学目的
教学目的是某一教育活动所期望达成的效果,是详细、微观的,在教育活动中起着“指南针”和“方向盘”的作用,是活动设计的起点,也是终点,也是选择课程内容、课程组织方式和教育策略的根据。(精品文档请下载)
,很多老师在制定目的时,往往从“培养幼儿……”的角度表述,《幼儿园教育指导纲要(试行)》颂布以后,老师的角色发生了变化,教学由注重老师怎样教变为更加重视幼儿“学"和“学的效果”.开展目的的表述一般有“学习……”“学会……"“能……”“体验……”“理解……”“懂得……”“知道……”,应表达知识学习、才能培养和情感态度价值观三个方面。(精品文档请下载)
二、说教学准备
幼儿园教学活动准备有别于中小学,老师在说课中,教学准备应从环境创设、材料提供、知识经历三方面考虑。环境创设指的是怎样和环境互动,内容包括创设墙饰、设计情境、布置场地等;材料提供指物质准备,包括教具、玩具、实物等,如,
“人手一个皮球,每人一张图画纸……";,大多只对材料提供较为关注,对环境创设也有一定的意识,但对知识经历准备往往重视缺乏。事实上,不关注幼儿的原有经历会导致活动无法进展甚至失败,尤其是科学活动,,幼儿原有经历的铺垫也不可过度,理论证明,幼儿在对某一事物似懂非懂时会最感兴趣,此时教育,收到的教育效果更好。(精品文档请下载)
三、说教学过程
1、说教材
说课是以教材为依托的,在说课前,主要说明进展什么活动内容和为什么要进展这个活动内容,此内容可以培养幼儿哪些方面的才能,幼儿有哪些方面的情感体验,使幼儿获得哪些有益的经历等。此环节中特别要说清本次教学的主要特点,第几课时,教学要突出的核心价值。(精品文档请下载)
2、说幼儿
阐述幼儿身心开展状况、幼儿年龄特点、原有生活经历和知识根底,分析大多数幼儿承受此内容有多大难度,难点在什么地方,以适当地丰富幼儿的相关经历,并创设相应的游戏情境,调动幼儿参和活动的积极性。此外,还要说明老师是怎样根据幼儿年龄特点和心理特征,料想幼儿在活动中可能出现的问题和应对的方法。
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3、说重点难点
重点是学科教学的核心知识,是幼儿必须掌握的根本技能。难点是幼儿在掌握核心知识过程中遇到的困难。重点针对教材而言,难点那么针对幼儿而言。说课中,教学重点、难点确实定须考虑教学内容的主题,考虑幼儿的认知程度。如,说课内容为制作活动“小动物怎样过冬”。材料为两张纸,第一张纸画面上画有几个对称、不对称

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