2025-2026
学年秋葵种植教案
一、教学内容分析
本节课主要教学内容为秋葵的种植技术流程与关键管理要点，涵盖从选种到收
获的全周期操作步骤，重点讲解土壤准备、播种方法、水分调控、病虫害防治及采
收技巧。教学内容与学生已有知识联系紧密，此前课程已学习植物生长的基本条件
（如光照、水分、土壤养分），部分学生可能参与过家庭阳台蔬菜种植，具备初步
的种植经验，本节课在此基础上深化实践技能，将理论知识转化为具体操作，提升
动手能力与问题解决能力。
二、核心素养目标
本节课聚焦生物学核心素养，引导学生通过秋葵种植实践，发展科学探究能力，
如设计种植方案、记录生长数据；构建生命观念，理解植物生长周期与环境的相互
作用；培养科学思维，分析土壤、水分等条件对种植的影响；强化社会责任，认识
农业实践在可持续生活中的意义，提升动手解决实际问题的能力。
三、学情分析
本班学生中，约
40%
的学生曾参与过家庭阳台蔬菜种植，对种子萌发、浇水等
基础操作有初步经验，但普遍缺乏对特定作物（如秋葵）的种植细节认知，如土壤
酸碱度调节、幼苗期病虫害识别等，知识储备存在“知其然不知其所以然”的情况。
能力方面，动手操作能力参差不齐：部分学生能熟练使用小铲、洒水壶完成播种、
浇水，但部分学生因缺乏工具使用经验，操作时动作生硬，效率较低。素质上，学
生对“从播种到收获”的全过程有浓厚好奇心，但部分学生可能因担心失败而缺乏
尝试的勇气，存在畏难情绪。行为习惯上，课堂互动中，约
30%
的学生能主动观察
实验现象并记录，但仍有学生习惯被动听讲，对实践环节的参与度不高。这些差异
会影响课程中“动手实践
理论验证”环节的开展，需要教师通过分层任务设计，
兼顾不同学生的知识基础与能力水平，激发其主动探究的积极性。
四、教学方法与策略
选择情境导入与项目式学习相结合的方法，通过播放秋葵从播种到收获的完整
生长视频，创设真实种植场景，激发学习兴趣。设计“模拟秋葵种植小组”活动，
学生分组扮演种植者、记录员、观察员等角色，完成土壤准备（如配比有机肥、调
节酸碱度）、播种方法、水分调控、病虫害识别与防治等环节，教师巡回指导，及
