２０ １２年９ 月第１４ 卷第３期： ＝ ＝ ：河北大学成人教育学院学报Ｊｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ａ ｄ ｕ ｌｔ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔｉｏ ｎｏ ｆ Ｈ ｅ ｂ ｅ ｉＵ ｎ ｉｖ ｅ ｒ ｓｉｔｙ－ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ！ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝Ｓ ｅ ｐ ・２ ０ １２Ｖ ｏ ｌ・１４Ｎ Ｏ ・３法国继续教育特点探析田慧， 刘艳纬（ 浙江师范大学教师教育学院， 浙江金华３ ２ １０ ０ ４ ）摘要： 法国作为世界上第一个制定继续教育法的国家， 近年来不断加强继续教育工作， 使其特征更加鲜明： 重视立法； 健全政府管理职能； 保证经费来源； 注重师资队伍建设； 实行带薪休假制度； 注重培训机构与企业的联系等。 这些鲜明特征可为我国开展继续教育提供借鉴。关键词： 法国； 继续教育； 特点； 分析中图分类号： Ｇ ７ ２０文献标识码： Ａ文章编号： １０ ０ ８ —６ ４ ７ １（ ２０ １２）０ ３—０ １０ ０ —０ ４收稿日期： ２０ １２一０ ３—２３作者简介： 田慧（ １９ ８ ７ 一）， 女， 河南周Ｖ １人， 浙江师范大学教师教育学院成人教育学专业２０ １０ 级硕士研究生， 主要从事成人教育基本理论研究。一、 引言法国是世界上第一个制定继续教育法的国家，为增强劳动者适应现代生产技术与工作环境变化的能力， 鼓励他们参加社会培训。 进入２１世纪以来， 法国政府积极构建终身教育国家框架， 大力实施继续教育计划， 取得显著成效。 我国作为一个人口大国， 要应对激烈的国际竞争， 必然要走人才强国的道路， 而人才的培养仅仅依靠一次性的学校教育是不够的， 还必须大力发展继续教育， 因此， 深入探析法国继续教育的特点， 吸收借鉴其经验， 有利于我国继续教育工作的顺利开展。二、 法国继续教育的特点（ 一）重视立法， 推动继续教育工作持续开展为牢固树立继续教育的国家地位， 同时从法律上为继续教育的开展提供强有力的保障， 法国政府颁布了一系列法律法规。 如１９ ７ １年颁布的《终身教育法》 、 《职业训练法》 、 《技术教育法》 和《企业主承担初等阶段职业技术教育经费法》 等， ［ １１后来这４ 部法律被统称为“１９ ７ １年继续职业教育法” 。 为了进一步调动社会各方面参与继续教育工作的积极性， 充分发挥高校和中等学校的教育资源优势，在继续教育实施２年后， 法国政府于１９ ７ ３年又颁布相关法律， 要求中等学校和高校加入到继续教育工作的行列中来。 政府在与相关高校签订协议后，提供专项经费、 设置专职教师职位， 为高校开展继续教育培训工作提供支持。 为提高企业参与继续教育的积极性， 法国政府于１９ ７ ８ 年颁布《培训假补充法令》 ， 规定企业提供其工资总额的０ ． １％用于职工培训的花费。 １９ ８ ４ 年颁布的《职业继续教育改革法》 确立了国家对继续教育的监督和检查制度， 重申职工除有权享受教育假外， 参加培训的经费可由国家认可的机构负责资助， 根据参加培训的人数、 时间、 培训内容、 水平等标准发放， 同时要求雇主应为职工继续教育提供时间保证和经费资助。为了加强教育评估， 法国政府在１９ ８ ９ 年颁布了《教育方针法》 ， 确立教育评估制度， 建立全国评估委员会， 规定每年都要向社会公布评估报告， 包括对继续教育和培训的评估。 ［ ２］２０ ０ ４ 年， 法国政府颁布《终身职业培训和社会对话法》 ， 要求以新的单一制合同——“职业合同” 替代以前的职业资格合同、职业适应合同和职业定向合同三种不同的合同文本。 新职业合同便于求职者选择通过普通教育或技术教育、 职业教育等途径， 获得统一的公认的职业资格， ［ ３１有效地调动了学习者的积极性， 推动了他们从学校到工作的过渡。 ２０ ０ ８ 年颁布的《劳动法》 则进一步规定了继续教育教学组织的形式以及继续教育的对象。 Ｌ ４ ０（ 二）注重健全管理职能， 从政府层面推动继续教育发展法国是中央集权制国家， 在教育行政管理上分为中央、 学区、 省三个层级， 从上到下对教育进行管理， 有力地促进了教育的发展。 近年来， 政府为加万方数据
