背书可谓是广大新传考生最为苦恼的一件事了。但新传作为文科专业，我们是绕不开“背多分”魔咒的。
特别是一些基础名词概念，它们既是高频考点，同时，也是构筑我们新传学科的“砖瓦”。只有准确理清楚各个名词概念的含义，我们才能进一步搭建整个学科脉络，并由此对传播现象进行解读。
所以从今天开始，西瓜学堂带着大家每天抽取一些碎片化时间进行背诵。日拱一卒，陪你一起见证坚持的力量。
我们会背哪些名词？
学海无涯，秉承着“高效”备考的理念，西瓜学堂在海量的新传词库中选择了350+个核心词条，这些词条往往是各大新传高校笔试题目中名词解释和辨析题等基础题型的常客，重要性不言而喻。
对于这些词条的考察，“准确”和“全面”是很重要的两个维度。虽然相关的考点不难，但是简单题目要想把分数拿满也不是一件容易的事。一定是需要大家对词条的『定义—内涵—影响—意义—评价』都达到精确记忆。
对此，『秒背新传』栏目也将按上述板块把名词进行拆解并做好标记。同学们就可以『理解—记关键词—尝试复述』的方式轻松掌握每一天的名词，大大节省自己去梳理总结的精力，带着你高效秒记所有重点名词！
从『传播学』这个学科开始，学堂将依照陆续推送各科重点名词。含新闻学、网络传播学、广播电视新闻学、新闻业务、传媒经济学、广告/营销/公关学的重点名词。
宝宝们请每天定时来学堂和我们打卡say hi噢。
今日词条
01
知识沟假说
提出：60年代美国，要求实现教育机会平等的社会呼声不断高涨，其背景之一是学校中贫富儿童在学习能力和学习成绩上的差距引起了社会的广发关注。
在当时强大的社会压力之下，美政府提出了一个补充教育计划，其中一个重要项目就是制作了一部题为《芝麻街》的儿童启蒙教育电视系列片。
对此，1970年，蒂奇纳、多诺霍和奥里恩通过实证研究在《大众传播流动和知识差距增长》一文中提出了知识沟假说。
知识沟假说的基本观点：
第一，随着大众传播媒介向社会传播信息的增多，社会经济状况好的人将比差的人以更快的速度获取信息，因此两类人之间的知识沟也会扩大；
第二，一段时间内媒介大量宣传某话题，文化程度较高的人比文化程度低的人以更快的速度吸取该话题的知识；
第三，在特定时间里，较之未大量宣传的话题，在媒介大量宣传的话题上，所获知识与教育程度有更高的相关性。
第四，在人人都感兴趣的领域知识沟出现概率大于特定兴趣的知识沟出现概率。
知识沟产生的因素：传播技能的差异；已有的信息量的差异；社交范围的差异；选择性接触、理解和记忆的机制所发挥的作用；大众媒介的差异。
02
数字鸿沟理论
提出：数字鸿沟的概念起源于1999年美国国家远程通信和信息管理局（NTIA）发表的一篇题为《在网络中落伍：定义数字鸿沟》的报告。
观点：数字鸿沟是知沟和信息沟在当今时代发展变化形成的，更多地体现为以互联网为代表的新数字媒体接触和使用状况的四种差异，这些差异可以用“ABCD”来概括。
A 即 access，指人们在互联网接触和使用方面的基础设施、软硬件设备条件上的差异，经济地位优越者在这方面有着突出的优势。
B 即 basic skills，指使用互联网处理信息的基本知识和技能的差异，而知识和技能的掌握
程度和教育有关。
C 即 content，指互联网内容的特点、信息的服务对象、话语体系的去向等更适合于哪些群体使用和受益。
D 即 desire，指上网的意愿、动机、目的以及信息寻求模式的差异。
产生原因：数字鸿沟的产生，从世界范围看，是由于发达国家经济水平及信息化程度与发展中国家之间所形成的信息不对称；从发展中国家看，就是由于地区、行业、所有制以及企业规模等差异，存在着的信息不对称。
恭喜你，今天的任务已完成。
我们明天见噢！
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